Membangun Pondasi Penilaian: Contoh Kisi-Kisi Soal PAI Kelas 1 Kurikulum Merdeka

Membangun Pondasi Penilaian: Contoh Kisi-Kisi Soal PAI Kelas 1 Kurikulum Merdeka

Pendidikan Agama Islam (PAI) di jenjang Sekolah Dasar memegang peranan krusial dalam membentuk karakter dan spiritualitas peserta didik sejak dini. Di kelas 1, pembelajaran PAI bukan hanya tentang menghafal, tetapi lebih kepada menanamkan nilai-nilai dasar, menumbuhkan kecintaan terhadap Islam, serta membiasakan praktik ibadah sederhana. Untuk memastikan bahwa proses pembelajaran dan penilaian berjalan efektif dan sesuai dengan Capaian Pembelajaran (CP) Kurikulum Merdeka, penyusunan kisi-kisi soal menjadi langkah yang tak terpisahkan.

Artikel ini akan mengupas tuntas mengapa kisi-kisi soal sangat penting, komponen-komponennya, serta menyajikan contoh kisi-kisi soal PAI Kelas 1 Kurikulum Merdeka secara rinci, lengkap dengan langkah-langkah pengembangannya.

I. Pendahuluan: Mengapa Kisi-Kisi Soal Begitu Penting?

Dalam dunia pendidikan, penilaian adalah cerminan dari proses pembelajaran. Penilaian yang baik haruslah valid, reliabel, dan objektif, artinya benar-benar mengukur apa yang seharusnya diukur, konsisten dalam hasilnya, dan bebas dari bias. Salah satu instrumen penting untuk mencapai kualitas penilaian tersebut adalah kisi-kisi soal.

Kisi-kisi soal adalah kerangka acuan atau blueprint yang digunakan untuk menyusun soal ujian. Ia berfungsi sebagai peta jalan bagi guru dalam merancang instrumen penilaian, memastikan bahwa setiap butir soal yang dibuat relevan dengan tujuan pembelajaran, mencakup seluruh materi esensial, dan sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik. Terlebih lagi dalam implementasi Kurikulum Merdeka, di mana fokus pada Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP) menjadi inti, kisi-kisi membantu guru untuk tetap fokus pada esensi kompetensi yang ingin dicapai.

Untuk PAI Kelas 1 Kurikulum Merdeka, penyusunan kisi-kisi soal memiliki keunikan tersendiri. Peserta didik di usia ini masih dalam tahap perkembangan kognitif operasional konkret, sehingga soal-soal harus dirancang dengan bahasa yang sederhana, kontekstual, dan tidak terlalu abstrak. Kisi-kisi akan membantu guru menjaga keseimbangan antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik yang terkandung dalam pembelajaran PAI.

II. Memahami Esensi dan Fungsi Kisi-Kisi Soal

Sebelum melangkah ke contoh konkret, mari kita pahami lebih dalam apa itu kisi-kisi dan mengapa ia esensial:

A. Definisi Kisi-Kisi Soal
Kisi-kisi soal adalah matriks atau tabel yang berisi spesifikasi soal-soal yang akan dibuat. Ia memuat informasi penting seperti Capaian Pembelajaran (CP) atau Tujuan Pembelajaran (TP), materi pokok, indikator soal, level kognitif, bentuk soal, dan jumlah soal.

B. Fungsi Kisi-Kisi Soal

1. Pedoman Penyusunan Soal: Memberikan arah yang jelas bagi guru dalam merancang soal, sehingga soal yang dihasilkan sesuai dengan standar kompetensi dan materi yang telah diajarkan.
2. Menjamin Validitas Isi (Content Validity): Memastikan bahwa semua materi penting yang telah diajarkan terwakili dalam soal ujian.
3. Menjamin Konsistensi Soal: Jika ada beberapa guru yang menyusun soal untuk mata pelajaran yang sama, kisi-kisi dapat memastikan konsistensi standar dan cakupan materi.
4. Alat Kontrol Kualitas: Memungkinkan peninjauan ulang terhadap soal yang telah dibuat, apakah sudah sesuai dengan indikator dan level kognitif yang ditentukan.
5. Transparansi Penilaian: Memberikan gambaran yang jelas kepada siswa dan orang tua tentang ruang lingkup materi dan jenis kemampuan yang akan diujikan.
6. Efisiensi Waktu: Dengan kerangka yang jelas, guru dapat lebih efisien dalam menyusun soal tanpa harus memikirkan ulang materi atau tujuan setiap kali membuat butir soal.

III. Komponen Utama dalam Sebuah Kisi-Kisi Soal

Sebuah kisi-kisi soal yang baik umumnya memiliki komponen-komponen berikut:

A. Identitas Umum:

• Mata Pelajaran: PAI dan Budi Pekerti
• Kelas/Semester: 1 / Ganjil atau Genap
• Kurikulum: Merdeka
• Tahun Pelajaran: (Contoh: 2023/2024)
• Alokasi Waktu: (Contoh: 60 menit)
• Jumlah Soal: (Contoh: 20 soal)
• Bentuk Soal: (Contoh: Pilihan Ganda, Isian Singkat, Uraian)

B. Tabel Spesifikasi Soal (Inti Kisi-Kisi):

No.	Capaian Pembelajaran (CP) / Tujuan Pembelajaran (TP)	Materi Pokok	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	No. Soal	Bobot Soal
1	(Deskripsi kemampuan yang ingin dicapai)	(Topik spesifik)	(Apa yang akan diukur dalam soal)	(C1-C6/LOTS-HOTS)	(PG/Isian/Uraian)	(Angka)	(Persen)

Penjelasan Kolom:

• Capaian Pembelajaran (CP) / Tujuan Pembelajaran (TP): Merujuk pada rumusan kompetensi yang diharapkan dicapai peserta didik setelah menyelesaikan suatu fase atau unit pembelajaran. Dalam Kurikulum Merdeka, CP adalah target jangka panjang, sementara TP adalah target jangka pendek yang lebih spesifik untuk setiap unit/topik.
• Materi Pokok: Pokok bahasan atau sub-topik dari CP/TP yang akan diujikan.
• Indikator Soal: Rumusan perilaku atau kemampuan spesifik yang harus ditunjukkan peserta didik untuk menguasai materi. Indikator harus jelas, terukur, dan menggambarkan apa yang akan dilakukan peserta didik saat menjawab soal. Indikator ini menjadi dasar pembuatan butir soal.
• Level Kognitif: Mengacu pada Taksonomi Bloom (revisi Anderson dan Krathwohl) atau kerangka kerja lain yang relevan. Untuk kelas 1, umumnya berkisar pada C1 (Mengingat), C2 (Memahami), dan C3 (Menerapkan) dengan porsi terbanyak.
  • C1 (Mengingat): Mengenali, menyebutkan, menghafal.
  • C2 (Memahami): Menjelaskan, mengartikan, membedakan.
  • C3 (Menerapkan): Menggunakan, mempraktikkan, menyelesaikan masalah sederhana.
• Bentuk Soal: Jenis soal yang akan digunakan (misalnya: Pilihan Ganda, Isian Singkat, Menjodohkan, Uraian, Jawaban Singkat).
• No. Soal: Nomor urut soal yang akan dibuat berdasarkan indikator tersebut.
• Bobot Soal: Persentase nilai atau poin yang diberikan untuk soal tersebut (opsional, namun penting untuk perhitungan nilai akhir).

IV. Contoh Kisi-Kisi Soal PAI Kelas 1 Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka untuk PAI Kelas 1 umumnya berfokus pada pengenalan dasar-dasar agama Islam yang sesuai dengan dunia anak-anak, seperti mengenal Allah dan rasul-Nya, rukun Islam, akhlak terpuji, dan kebersihan. Berikut adalah contoh kisi-kisi soal yang mencakup beberapa Capaian Pembelajaran esensial di Fase A (Kelas 1 dan 2) untuk PAI.

KISI-KISI SOAL PENILAIAN SUMATIF

• Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
• Kelas/Semester: 1 / Ganjil
• Kurikulum: Merdeka
• Tahun Pelajaran: 2023/2024
• Alokasi Waktu: 60 menit
• Jumlah Soal: 20 soal (15 Pilihan Ganda, 5 Isian Singkat)

No.	Capaian Pembelajaran (CP) / Tujuan Pembelajaran (TP)	Materi Pokok	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	No. Soal
1	CP.1: Peserta didik mengenal rukun iman dan rukun Islam.	Rukun Iman: Iman kepada Allah	1.1. Menyebutkan bahwa Allah Swt. adalah Tuhan Yang Maha Esa. 1.2. Menyebutkan contoh ciptaan Allah Swt.	C1 (Mengingat)	Pilihan Ganda	1, 2
		Asmaul Husna: Al-Ahad	1.3. Menyebutkan arti Asmaul Husna Al-Ahad. 1.4. Memberi contoh perilaku yang mencerminkan keyakinan Al-Ahad.	C1 (Mengingat), C2 (Memahami)	Pilihan Ganda, Isian Singkat	3, 16
2	CP.2: Peserta didik mengenal rukun Islam.	Rukun Islam: Syahadat	2.1. Menyebutkan bunyi kalimat syahadat tauhid. 2.2. Menyebutkan arti kalimat syahadat tauhid.	C1 (Mengingat)	Pilihan Ganda	4, 5
		Rukun Islam: Salat	2.3. Menyebutkan jumlah waktu salat wajib dalam sehari semalam. 2.4. Menentukan gambar gerakan salat yang benar.	C1 (Mengingat), C3 (Menerapkan)	Pilihan Ganda	6, 7
3	CP.3: Peserta didik mengenal Nabi Muhammad saw. sebagai utusan Allah Swt. dan teladan bagi seluruh umat.	Nabi Muhammad Saw. Teladanku: Jujur	3.1. Menyebutkan sifat Nabi Muhammad saw. yang jujur. 3.2. Memberi contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.	C1 (Mengingat), C2 (Memahami)	Pilihan Ganda, Isian Singkat	8, 17
		Nabi Muhammad Saw. Teladanku: Peduli	3.3. Menyebutkan contoh sikap peduli terhadap sesama.	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	9
4	CP.4: Peserta didik dapat melafalkan surah-surah pendek Al-Qur’an.	Al-Qur’an Pedoman Hidupku: Surat Al-Fatihah	4.1. Melengkapi ayat pertama surat Al-Fatihah. 4.2. Menyebutkan jumlah ayat surat Al-Fatihah.	C1 (Mengingat)	Pilihan Ganda, Isian Singkat	10, 18
		Al-Qur’an Pedoman Hidupku: Mengenal Huruf Hijaiyah	4.3. Mengidentifikasi huruf hijaiyah tunggal. 4.4. Menghubungkan gambar huruf hijaiyah dengan namanya yang benar.	C1 (Mengingat)	Pilihan Ganda	11, 12
5	CP.5: Peserta didik terbiasa hidup bersih dan sehat.	Bersih Itu Sehat: Thaharah (Bersuci)	5.1. Menyebutkan alat-alat untuk bersuci. 5.2. Menjelaskan langkah-langkah berwudu dengan urutan yang benar.	C1 (Mengingat), C2 (Memahami)	Pilihan Ganda, Isian Singkat	13, 19
		Bersih Itu Sehat: Kebersihan Lingkungan	5.3. Memberi contoh cara menjaga kebersihan lingkungan di rumah atau sekolah.	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda	14
6	CP.6: Peserta didik memiliki akhlak terpuji.	Akhlak Terpuji: Hormat dan Patuh	6.1. Memberi contoh sikap hormat kepada orang tua. 6.2. Menyebutkan manfaat bersikap patuh.	C2 (Memahami)	Pilihan Ganda, Isian Singkat	15, 20

Catatan Penting:

• CP yang tertera di atas adalah contoh rumusan umum. Guru perlu mengacu pada CP PAI Fase A yang ada dalam dokumen Kurikulum Merdeka resmi dan kemudian menurunkannya menjadi Tujuan Pembelajaran (TP) yang lebih spesifik untuk setiap unit/topik di kelas 1.
• Jumlah soal dan bobot dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kebijakan sekolah.
• Level kognitif untuk kelas 1 akan didominasi oleh C1 dan C2, dengan sedikit C3 untuk aplikasi sederhana.

V. Langkah-Langkah Mengembangkan Soal dari Kisi-Kisi

Setelah kisi-kisi tersusun rapi, langkah selanjutnya adalah mengembangkan butir-butir soal. Proses ini harus dilakukan dengan cermat agar soal yang dihasilkan benar-benar valid dan reliabel.

1. Pahami Indikator Soal: Bacalah dengan saksama setiap indikator soal. Pastikan Anda memahami kemampuan spesifik apa yang ingin diukur.
2. Tentukan Bentuk Soal: Sesuai dengan yang tertera di kisi-kisi (Pilihan Ganda, Isian, Uraian, dll.).
3. Rumuskan Stimulus (Jika Ada): Untuk soal-soal tertentu, terutama yang mengukur C2 atau C3, mungkin dibutuhkan stimulus berupa gambar, cerita pendek, atau kasus sederhana yang relevan dengan dunia anak kelas 1.
4. Susun Butir Soal:
   • Pilihan Ganda: Buat pertanyaan atau pernyataan yang jelas. Pastikan hanya ada satu jawaban benar (kunci jawaban) dan pengecoh (distraktor) yang logis serta homogen. Hindari pengecoh yang terlalu mudah dikenali atau terlalu sulit.
   • Isian Singkat: Buat pertanyaan yang jawabannya hanya berupa satu kata atau frasa singkat yang spesifik.
   • Uraian: Untuk kelas 1, uraian sebaiknya singkat dan menanyakan hal yang konkret, misalnya "Sebutkan dua contoh sikap jujur!"
5. Perhatikan Bahasa: Gunakan bahasa yang sederhana, lugas, dan mudah dipahami oleh peserta didik kelas 1. Hindari kalimat majemuk yang rumit atau kata-kata ambigu.
6. Tinjau Kembali: Setelah soal selesai dibuat, tinjau kembali setiap butir soal:
   • Apakah sudah sesuai dengan indikator soal?
   • Apakah level kognitifnya sesuai?
   • Apakah bahasanya jelas dan tidak ambigu?
   • Apakah kunci jawabannya tepat?
   • Apakah pengecohnya berfungsi dengan baik (untuk pilihan ganda)?
   • Apakah ada bias (gender, suku, dll.)?

VI. Tantangan dan Tips dalam Menyusun Kisi-Kisi PAI Kelas 1

Menyusun kisi-kisi untuk PAI Kelas 1 memiliki tantangan tersendiri, namun juga ada tips untuk mengatasinya:

A. Tantangan:

1. Karakteristik Siswa Kelas 1: Perkembangan kognitif yang masih konkret, rentang perhatian yang pendek, dan kemampuan membaca/menulis yang bervariasi.
2. Materi PAI yang Kadang Abstrak: Konsep keimanan atau akhlak bisa jadi sulit diukur secara konkret.
3. Merumuskan Indikator yang Tepat: Menurunkan CP/TP yang luas menjadi indikator soal yang spesifik dan terukur untuk usia 6-7 tahun.
4. Menjaga Keseimbangan Aspek: PAI tidak hanya kognitif, tetapi juga afektif (sikap) dan psikomotorik (praktik ibadah).

B. Tips:

1. Prioritaskan CP/TP Esensial: Fokus pada Capaian Pembelajaran atau Tujuan Pembelajaran yang paling mendasar dan penting untuk pondasi PAI di kelas 1.
2. Gunakan Konteks Kehidupan Sehari-hari: Libatkan contoh-contoh yang familiar bagi anak-anak dalam indikator dan soal.
3. Variasikan Bentuk Soal: Kombinasikan pilihan ganda, isian singkat, menjodohkan, atau bahkan identifikasi gambar untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar dan kemampuan anak.
4. Manfaatkan Gambar dan Ilustrasi: Untuk kelas 1, gambar dapat sangat membantu dalam merumuskan soal dan membuat soal lebih menarik.
5. Fokus pada Level Kognitif Rendah ke Menengah: Dominasi C1 (Mengingat) dan C2 (Memahami). C3 (Menerapkan) dapat dimasukkan dalam konteks sederhana.
6. Kolaborasi dengan Rekan Guru: Berdiskusi dengan guru PAI kelas 1 lainnya dapat menghasilkan kisi-kisi yang lebih komprehensif dan berkualitas.
7. Uji Coba (Pilot Testing): Jika memungkinkan, uji coba beberapa butir soal kepada beberapa siswa untuk melihat tingkat pemahaman dan kesulitan.

VII. Kesimpulan

Kisi-kisi soal adalah instrumen fundamental dalam perencanaan penilaian yang efektif, terutama dalam konteks Kurikulum Merdeka yang menekankan pada pencapaian kompetensi. Untuk PAI Kelas 1, penyusunan kisi-kisi memerlukan perhatian khusus terhadap karakteristik perkembangan peserta didik, memastikan bahwa penilaian tidak hanya mengukur pengetahuan tetapi juga penanaman nilai dan pembiasaan perilaku positif.

Dengan kisi-kisi yang terstruktur dan matang, guru PAI dapat menyusun soal-soal yang valid, reliabel, dan relevan, sehingga penilaian benar-benar menjadi cerminan dari proses pembelajaran yang telah berlangsung. Ini pada akhirnya akan mendukung tercapainya tujuan pendidikan agama Islam yang holistik, membentuk peserta didik yang tidak hanya cerdas secara kognitif, tetapi juga berakhlak mulia dan memiliki spiritualitas yang kuat sejak usia dini. Mari kita jadikan kisi-kisi sebagai sahabat setia dalam perjalanan mendidik generasi Qur’ani.